v 个人简介

姓名：杨思佳

生源地：吉林省

学校：长春光华学院2022级英语专业学生

实习单位：希望在线（线上学科培训学校）

薪资：4000元+/月

作为长春光华学院英语专业的学生，我于2025年6月开启独特职业探索之旅——进入希望在线（线上学科培训学校），担任初中英语体验课班主任。英语专业背景与教育班主任岗位，看似关联微妙，却成为积累教育行业实践经验、收获成长的重要起点。

v 跨界挑战：从英语专业学生到线上班主任

当我第一次跟身边人提及要去面试线上学科培训学校的班主任岗位时，不少人满是疑惑，我自己最初也纠结过……实习初期，也面临诸多“非科班”挑战。班主任工作需负责学生日常管理、学情跟踪、家校沟通，还要熟悉教育政策、掌握各学科辅导基础技能和一些销售技巧。这些在原本的英语专业课程里涉及不多，只能从零开始，快速学习班级管理策略、线上沟通技巧、学科培训业务流程以及销售能力培训和技巧培训等，努力适应岗位需求，搭建起连接学生、家长与教学的桥梁。

v “英语 +”培养：意外的助力

不过，很快我就发现，自己并非毫无“准备”。外国语学院推行的人才培养模式，为我们奠定了基础。英语专业学习培养出的语言表达、跨文化沟通与文字处理能力，让我在整理学生信息、撰写沟通文案、协调家校关系时更高效；对英语语言背后文化、思维的学习，也从独特视角理解学生学习问题、辅助教学工作；而学校里参与的实践活动，锻炼出学生的责任心与应变能力，在处理学生突发状况、应对家长多样诉求时，发挥了不小作用。实习期间，我深度参与学校教学服务工作，从日常督促学生学习进度、反馈作业情况，到组织线上学习活动、协助教师进行学情分析，再到耐心与家长沟通学生成长问题，每一项任务都考验着我的统筹与沟通能力，也让我对教育班主任岗位有了更深认知。

v 成果与认可：成长的见证

凭借自身努力，以及学校培养带来的综合素养，我在实习中逐步站稳脚跟。因在学生管理中认真负责、家校沟通高效顺畅、积极协助教学团队保障教学质量，也得到学校肯定，正向着更成熟的班主任角色迈进。领导评价说：“虽非教育科班出身，但积极进取，快速适应班主任岗位。沟通清晰、责任心强，销售技巧灵活，能有效凝聚学生、家长，助力教学工作开展，展现出不错的综合能力。”

v 实战经历：教育工作的挑战与收获

工作期间，我全面投入线上学科培训班主任的各项事务。在学生管理上，精准记录每个学生的学习习惯、薄弱学科，定制个性化学习提醒；积极搭建线上学习交流小组，引导学生互助进步。在家校沟通中，定期反馈学生学习成果与问题，倾听家长诉求，协调解决学习困扰。同时，还参与教学优化工作，根据学生反馈给授课教师提出建议，助力课程调整。过程中，也有不少难题。比如：遇到学习动力不足、抵触线上学习的学生，要不断尝试沟通方法，用耐心和合适的激励方式去引导；面对不同家长对孩子学习的不同期待与焦虑，得灵活调整沟通策略，平衡各方需求。但每一次解决问题，都让我积累下宝贵的教育工作经验。

v 感恩母校：“英语+”的力量

回顾这段实习经历，我十分感激外国语学院的培养。英语专业的学习，不只是语言知识的传授，更是能力拓展与职业适配性的培育路径。在校时，英语专业课程、实践活动，为我从事教育班主任工作储备了基础能力。学校鼓励学生走出书本、接触社会，在各类英语实践、交流项目里锻炼，让我们有了面对新岗位挑战的底气，能快速适应、解决问题。英语专业塑造的不只是语言技能，更是跨领域的思维和学习能力，让我有勇气、有方法涉足教育行业新领域，迎接职业新可能。

v 跨界感悟：成长与前行方向

这次实习，让我明白把英语语言能力作为职业发展基石的价值，也懂得不同领域能力融合的力量。通过实习，我学会了将英语专业优势与教育班主任工作所需的沟通、管理、学习能力相结合，从而创造了属于自己的职业价值。对学弟学妹想说：别被专业标签限制，勇敢尝试不同领域的实践。学校的培养模式给了我们跨领域发展的底气，要抓住机会，挖掘自己更多可能。像教育行业，看似和英语专业不直接相关，但只要愿意学习、融入，就能找到职业新赛道。相信走“英语+教育”这样的“英语+”复合型发展之路，会在未来职场更具竞争力，而我们要做的，就是先迈出尝试的脚步！

最后，感恩母校的培育、老师们的教导，让我有勇气和能力开启教育领域的探索。她会继续奋进，努力成为懂英语、擅长教育管理、有温度的教育服务者，在新领域创造更多价值。

撰稿：杨思佳

指导教师：程雪

初审：毕晨慧

复审：孙玲琪

终审：商薇