外国语学院  日语系  贺佳

    在线方式：

    本学期我担任日本社交及商务礼仪、日语高级听力2、日汉翻译基础、以及第二外语（日语）等课程的教学工作，我利用QQ课堂平台进行网上直播授课，通过学习通向学生发送相关学习资料辅助线下学习；同时，利用微信群、QQ群随时与学生进行交流，为学生答疑解惑。

    教学方式：

    一、课前准备：兴趣是提高课堂效果的前提

本学期我所面对的是大学三年级的学生，经过四周的网上教学工作深刻体会到提高学生的兴趣是课堂效率提升的前提条件。我在课前认真做好和完善好教学PPT，使之更加形象生动，做好教学设计，同时做好各种资料的电子化，包括电子化图书，电子化文档，试题、作业等，为开展线上教学做好充分准备。

    教学PPT：

 

 

 

 

 

    二、课上讲授：‘’互动不会停‘’

    我每次上课都会提前15分钟左右进入直播间，播放一些学生们喜欢的音乐，学生也会提前进入上课状态，做好课前的一些准备工作。通过超星学习通进行拍照签到，拍照的内容可以是自己本人也可以是上节课做笔记的内容等，学生感觉很有意思。基于语言类课程教学特点，虽然我们采用线上教学形式，但是课堂应有的教学互动并没有减少。在直播间里，针对教师提出的问题，学生通过学习通的投票、选人、抢答、分组任务等方式积极回答，提出自己的想法。对于有些问题，教师不要求学生形成固定观点，而是鼓励他们在课下继续讨论，支持学有余力的学生将观点形成文章进行展示，注重培养学生的批判性思维。

    利用学习通进行拍照签到：

     

 

     

    学习通互动环节：

     

    三、课后实践：“学习无止境”

    课后充分利用学习通的留作业方式，比如日语高级听力2课程的作业以音频为主，学生不止要听日语音频，还要把听到的大概内容边听边记录下来，培养学生的边听边记录的能力，为日后的笔译和口译的速记打下基础，虽然，刚开始学生有抵触情绪，但是，通过每周学生作业的完成情况来看，大家已经了解这种方法的重要性。日本社交及商务礼仪的作业是要求学生熟练读出书中日语对话内容并且录制下来，上传到作业中，可以增加学生说日语的信心。日汉翻译基础是找一些学生喜欢的内容进行翻译。这样通过学习、课堂提问、作业等的方式，对提高学生们听、说、读、写、译的能力有所帮助。

    学生作业以及教师批改：

    

 

   

 

   

 

   

 

   

 

     

    本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。