课程名称：基础英语

国家级一流本科课程获批时间：2020年11月

 一、课程简介

 基础英语是培养学生听、说、读、写、译等英语语言能力的综合技能训练课程，是英语专业人才培养方案中的专业核心课程，在课程体系中起着至关重要的作用。通过基础英语的学习，能够逐步培养学生的英语语言应用能力、逻辑思维能力、思辨能力、研究能力和创新能力等专业核心能力，使学生熟练掌握英语专业基础语言和文化知识、具备扎实的语言基本功、良好的专业、文化等综合素质以及一定的国际视野和跨文化交际能力，为学生学习专业课程以及日后从事英语相关工作打下坚实的基础。

 二、课程建设目标

 本课程目标依据国家教育部制定的《普通高等学校本科英语类专业教学指南》（2020 版）相关要求，同时根据学校应用型人才培养目标、学生语言水平、社会需求等实际情况而制定。通过本课程的学习，应达到的目标及能力如下：

 目标1（思政目标）：培养学生良好的品德素养。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，具有中国情怀及国际视野，具备独立思考能力又能形成团队合作意识，成为有责任有担当、有道德有理想、有知识又有文化素养的人。

 目标2（知识目标）：培养学生良好的专业素质。通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识（含语音、语法、词汇、篇章、结构、修辞等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力；同时，通过篇章的讲解使学生逐步提高语篇理解、分析、批判和评论能力；了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。为进一步学习后续专业课程和方向课打下坚实基础。

 目标3（能力目标）：培养学生获取知识能力。养成良好的自学习惯，学会利用现代科技和信息等高效的渠道和途径获取新知识，通过文献检索、资料查询和阅读大量相关材料和背景知识，培养自己在语言和文化方面的自学能力。为进入高年级打下扎实的语言基础和良好的文化素养。

 目标4（素质目标）：培养运用语言知识的实践能力及创新能力。通过语言基本功的训练，培养学生语言综合应用能力和语言方面的岗位实践能力。语言的发展变化本身就是一个持续创新的过程，通过跨文化交流使学生接触先进的创新思想和创新手段，提高创新思维能力。

 三、课程特色与创新

（一）课程思政：为了深入落实“立德树人”思想，我校自2017年启动“教师养德修为”工程，提高教师内涵，进一步发挥教师的引领作用。“基础英语”课程开课周期长，有利于长期开展思政教育，将“立德树人”的思想深入融合到各个教学环节之中。接触多元文化，并通过中西方文化与价值观之间的对比，建立文化自信及文化认同感。

（二）教学理念：以OBE 为教学理念，设定课程目标，制定教学方案，开展教学活动。坚持“以学生为中心”，先明确教学后的学习成果，配合多元弹性的个性化学习要求，让学生通过学习过程完成自我实现的挑战。

（三）教学模式：创建了“以产业需求为导向、以英语技能为本位”的应用型人才培养模型。以教师的“教”和学生的“学”“练”“赛”为研究主体，形成“教中练、练中学、通过竞赛检验教学效果，通过竞赛反馈调整教学”逐渐提升的循环模式，从而达到了对学生培养过程全方位的质量监控。

（四）教学形式：采用线上、线下混合式教学。将传统课堂与现代化科技相融合，以“讯飞爱课堂”为载体，设计教学内容，在智慧教室开展课堂教学，通过多维的信息展现、多感官刺激与多形式的语言交流，使学生最大限度地接受语言信息，达到更好的教学效果。

     四、课程建设计划

    （一）建设“线上”课程，实现从“线下”课程向“线上线下”混合教学模式的转变。

    （二）优化重构教学内容，强调知识广度和深度，体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。

    （三）创新课程教学方法。积极开展启发式、任务式、研讨式和自主式等多种教学方法，引导学生自主学习。

    （四）调整过程性考核与终结性考核的比例，探索多元化评价体系，建立过程检测、评估与反馈良性机制。

    （五）建设教师队伍，打造课程“一流”教师团队，整体提升教师层次。

“基础英语”课程将继续坚持高阶性、创新性、挑战度的标准，坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念，构建以学生为中心的知识、能力、素质“三位一体”的新时代课堂，为培养具有国际视野、中国情怀、创新精神的高素质外语专业人才和复合型外语人才而努力。