| 序号 |
姓名 |
论文名称 |
发表时间 |
| 1 |
曲晶 |
英汉词汇文化内涵迁移对比研究 |
2007年 |
| 2 |
曲晶 |
对英语专业人才培养目标和课程设置的再审视 |
2007年 |
| 3 |
曲晶 |
性别角色差异在话语间接程度中的体现 |
2007年 |
| 4 |
曲晶 |
英语教学中的语码转换 |
2007年 |
| 5 |
曲晶 |
英汉双语教学的实证研究 |
2007年 |
| 6 |
惠翠 |
对高中生使用英语冠词的错误分析 |
2008年 |
| 7 |
惠翠 |
对农村初中生英语学习风格的调查研究及对教学的启示 |
2008年 |
| 8 |
商薇 |
影视辅助英语教学研究与实践 |
2008年 |
| 9 |
商薇 |
利用多媒体影视辅助手段进行英语专业视听说教学的研讨 |
2008年 |
| 10 |
刘继斌 |
汉俄中介语中的形容词 |
2009年 |
| 11 |
刘继斌 |
谈句子的语义结构与结构模式的关系 |
2010年 |
| 12 |
孙玲琪 |
浅谈兴趣与《基础英语》教学 |
2010年 |
| 13 |
孙玲琪 |
浅谈网络资源与大学英语教学 |
2010年 |
| 14 |
王永婕 |
论<唐豪赛>的内涵 |
2010年 |
| 15 |
夏英 |
对俄罗斯国情文化课教学实践的思考 |
2010年 |
| 16 |
许晓菲 |
浅谈俄语课堂值日生报告形式的改良 |
2010年 |
| 17 |
张岩 |
以《大剧院》一课为例谈基础俄语课程教学的开展 |
2010年 |
| 18 |
程雪 |
交际教学法在大学英语课堂中的应用 |
2011年 |
| 19 |
贺佳 |
日语听力教学中日本文化的渗透 |
2011年 |
| 20 |
贺佳 |
茶道的黄金分割法与阴阳五行思想 |
2011年 |
| 21 |
惠翠 |
从就业竞争力谈大学英语任务型教学模式 |
2011年 |
| 22 |
惠翠 |
从就业竞争力谈大学英语任务型教学模式 |
2011年 |
| 23 |
李晓媚 |
日本文学与中国文学的文化差异分析 |
2011年 |
| 24 |
李晓媚 |
浅析研究性学习在高校日语教学中的应用 |
2011年 |
| 25 |
李晓媚 |
中日量词的比较研究 |
2011年 |
| 26 |
李晓媚 |
论拟声拟态词在日语中的应用 |
2011年 |
| 27 |
刘继斌 |
俄语口语中的冗余现象 |
2011年 |
| 28 |
王永婕 |
成人与二语习得 |
2011年 |
| 29 |
王永婕 |
系统功能语法在英语专业精读课文教学中的应用 |
2011年 |
| 30 |
王永婕 |
英语课堂活动中交际教学法的应用 |
2011年 |
| 31 |
王永婕 |
本土性在汉语外来词中的体现及其意义 |
2011年 |
| 32 |
程雪 |
交际教学法与戏剧表演在口语课堂中的应用 |
2012年 |
| 33 |
贺佳 |
提高日语复合动词学习与教学的意识 |
2012年 |
| 34 |
贺佳 |
独立学院日语专业发展的几点思考 |
2012年 |
| 35 |
惠翠 |
互动教学在英语专业精读教学中的应用 |
2012年 |
| 36 |
惠翠 |
互动教学在英语专业精读课教学中的应用 |
2012年 |
| 37 |
康微 |
语境视角下的俄语非言语交际分析 |
2012年 |
| 38 |
康微 |
浅谈独立学院俄语实践教学改革的措施和方法 |
2012年 |
| 39 |
康微 |
浅谈非言语交际与俄语课堂教学 |
2012年 |
| 40 |
李俊祥 |
英语专业实践教学体系改革与能力培养研究与实践 |
2012年 |
| 41 |
李俊祥 |
英语专业实践教学模式改革研究 |
2012年 |
| 42 |
李晓媚 |
日语专业教学中学生听力困难因素探究 |
2012年 |
| 43 |
刘继斌 |
谈外语教学中的先义障碍问题 |
2012年 |
| 44 |
刘继斌 |
“白痴”与美的碰撞——论《白痴》中纳斯塔霞的人物形象 |
2012年 |
| 45 |
刘继斌 |
论大学俄语教学中“用外语思维”能力的培养 |
2012年 |
| 46 |
刘柳 |
大学英语写作现状分析及其解决办法 |
2012年 |
| 47 |
刘柳 |
大学英语写作现状分析及其解决办法 |
2012年 |
| 48 |
商薇 |
英语专业实践教学体系改革与能力培养研究与实践 |
2012年 |
| 49 |
孙玲琪 |
浅谈戏剧表演应用于英语口语教学的意义 |
2012年 |
| 50 |
夏英 |
谈俄语课程教学策略的建立 |
2012年 |
| 51 |
夏英 |
谈俄罗斯文化中的禁忌 |
2012年 |
| 52 |
许晓菲 |
“先行组织者”策略在俄语精读课教学中的应用 |
2012年 |
| 53 |
许晓菲 |
新时期以俄语教学新理念指导教学实践 |
2012年 |
| 54 |
许晓慧 |
大学生口语中的主谓一致运用 |
2012年 |
| 55 |
许晓慧 |
大学生口语中的主谓一致运用 |
2012年 |
| 56 |
张岩 |
论俄语教学中听说能力的培养 |
2012年 |
| 57 |
张岩 |
普京总统国情咨文中政治隐喻浅析 |
2012年 |
| 58 |
程雪 |
兼顾输入输出，实现英语教学读写联动 |
2013年 |
| 59 |
高天枢 |
独立学院大学英语相互作用阅读模式探索 |
2013年 |
| 60 |
刘继斌 |
简析交际失误的成因 |
2013年 |
| 61 |
刘柳 |
论现行的英语写作教学方法 |
2013年 |
| 62 |
王永婕 |
多媒体教学在英语专业阅读课中的应用 |
2013年 |
| 63 |
许晓菲 |
浅析俄语中的同根反义词和反训词 |
2013年 |
| 64 |
毕晨慧 |
英语翻译教学--- |
2014年 |
| 65 |
毕晨慧 |
浅谈英语教学中如何从文化差异的角度看英汉翻译的不对等问题 |
2014年 |
| 66 |
程雪 |
浅析《愤怒的葡萄》中生态女性 |
2014年 |
| 67 |
高崇娜 |
民办高校英语专业听力测试改革对教学的反拨作用探索 |
2014年 |
| 68 |
高天枢 |
“中国英语”与民办高校大学英语教学 |
2014年 |
| 69 |
高天枢 |
“中国英语”与民办高校大学英语教学 |
2014年 |
| 70 |
刘柳 |
语料库在大学英语词汇教学中的应用 |
2014年 |
| 71 |
刘柳 |
概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用 |
2014年 |
| 72 |
刘柳 |
《鲁滨逊漂流记》新兴资产阶级的冒险创业精神 |
2014年 |
| 73 |
刘柳 |
大学英语翻译实践中的母语负迁移现象及其对策 |
2014年 |
| 74 |
刘柳 |
概念隐喻理论在大学英语词汇教学的应用 |
2014年 |
| 75 |
刘柳 |
语料库在大学英语词汇教学中的应用 |
2014年 |
| 76 |
刘彤 |
对日语外来语的一些思考 |
2014年 |
| 77 |
孙玲琪 |
塔西姆·辛影视作品中后现代主义与人性反思 |
2014年 |
| 78 |
孙玲琪 |
安杰拉·卡特:用高扬的女权精神重构经典——从《小红斗蓬》到《与狼作伴》 |
2014年 |
| 79 |
孙玲琪 |
独立学院英语阅读与写作综合教学模式研究 |
2014年 |
| 80 |
孙玲琪 |
语言磨蚀视角下的基础英语教学:问题与对策研究 |
2014年 |
| 81 |
王云燕 |
应对全球化, 教育再不可忽视--谈全球化背景下教育的发展 |
2014年 |
| 82 |
许晓菲 |
浅析俄语中的同根反义词和反训词 |
2014年 |
| 83 |
许晓菲 |
浅析《变色龙》的人物形象特点与讽刺艺术探讨 |
2014年 |
| 84 |
许晓菲 |
《套中人》人物形象特点及主题内涵研究 |
2014年 |
| 85 |
许晓慧 |
兴趣教学对民办高校英语翻译教学效果的影响 |
2014年 |
| 86 |
毕晨慧 |
中美商业喜剧片的叙事策略比较 |
2015年 |
| 87 |
毕晨慧 |
关于高校英语专业教学中的学法指导问题 |
2015年 |
| 88 |
程雪 |
《呼啸山庄》:小说和电影的对比分析 |
2015年 |
| 89 |
高天枢 |
甲午战争后中国对西方英语教科书的编译 |
2015年 |
| 90 |
高天枢 |
民办高校英语听力测试反拨效应对学习策略的影响 |
2015年 |
| 91 |
高天枢 |
民办高校英语专业听力测试改革方案探索 |
2015年 |
| 92 |
刘柳 |
后工业时代语境下的意象与现实意义 |
2015年 |
| 93 |
刘柳 |
大学英语教学标准研究 |
2015年 |
| 94 |
许晓菲 |
论俄语专业教师教学能力的提升——以高年级俄语精读课教学为例 |
2015年 |
| 95 |
许晓慧 |
清朝社会英语歧视心理分析 |
2015年 |
| 96 |
陈星好 |
以悲为美——简述日本文学中的物哀 |
2016年 |
| 97 |
崔伟 |
浅谈日语听力教学质量提升的对策 |
2016年 |
| 98 |
高崇娜 |
民办高校英语专业多模态听力课堂的构建策略 |
2016年 |
| 99 |
高崇娜 |
多模态听力教学模式对英语综合能力的影响 |
2016年 |
| 100 |
高天枢 |
基于创新与回归视角的翻译批评研究—评《译者行为批评：理论框架》 |
2016年 |
| 101 |
高天枢 |
民办高校英语专业多模态听力课堂教学设计探索 |
2016年 |
| 102 |
贺佳 |
基于能力测试的日语课程教学改革探析 |
2016年 |
| 103 |
李敏 |
日语精读课程教学方法改革研究 |
2016年 |
| 104 |
李晓媚 |
独立学院转型期背景下的基础日语课程教学改革 |
2016年 |
| 105 |
刘彤 |
关于民办高校日语教学改革的创新思考 |
2016年 |
| 106 |
庞笑 |
应用语言学摘要中的词汇语法特点实例分析 |
2016年 |
| 107 |
王永婕 |
谈基于关联理论的多模态英语写作教学 |
2016年 |
| 108 |
张岩 |
俄语专业教学方法探索与改革 |
2016年 |
| 109 |
赵萍萍 |
我国高水平民办高校教学改革与创新思路探析 |
2016年 |
| 110 |
毕晨慧 |
基础英语教学中学习策略研究与实践——以光华学院英语专业学生为例 |
2017年 |
| 111 |
陈丽丽 |
探索民办高校韩语专业人才培养新途径 |
2017年 |
| 112 |
程雪 |
试论对外汉语教学过程中中澳文化差异的启示 |
2017年 |
| 113 |
崔伟 |
关于商务日语的特点及翻译技巧分析 |
2017年 |
| 114 |
高崇娜 |
浅谈《未来简史》的学术价值与出版的现实意义 |
2017年 |
| 115 |
高天枢 |
基于“蓝墨云班课”的基础英语教学模式改革研究 |
2017年 |
| 116 |
韩建 |
“互联网+”背景下翻转课堂在韩国语教学中的应用 |
2017年 |
| 117 |
贺佳 |
日语翻译教学中的常见问题与策略探讨 |
2017年 |
| 118 |
康微 |
简析微课在高校俄语专业教学中的应用 |
2017年 |
| 119 |
李苏 |
浅谈民办高校强化大学生基本就业能力的对策 |
2017年 |
| 120 |
李苏 |
《养成教育视阈下民办院校大学生心理困境及应对策略》 |
2017年 |
| 121 |
李晓媚 |
对话式教学视角下的日语教学研究 |
2017年 |
| 122 |
刘继斌 |
民办高校中俄合作办学的主要问题及建议 |
2017年 |
| 123 |
刘继斌 |
民办高校中俄合作办学的教学模式研究 |
2017年 |
| 124 |
刘继斌 |
民办高校中俄合作办学的人才培养模式探究 |
2017年 |
| 125 |
庞笑 |
浅谈跨文化交际中的“大文化”与“小文化” |
2017年 |
| 126 |
王志茹 |
<地球：神奇的一天>：见证生存大美 |
2017年 |
| 127 |
王志茹 |
《鸟人》向追求理想的戏剧人致敬 |
2017年 |
| 128 |
张雪花 |
中韩电影中社会意识形态的研究和探讨 |
2017年 |
| 129 |
张雪花 |
供给侧改革指导下高校韩语教学改革探索 |
2017年 |
| 130 |
张雪花 |
翻转课堂于韩国语口语教学的可行性探究 |
2017年 |
| 131 |
张岩 |
基于翻转课堂的民办高校俄语教学改革研究 |
2017年 |
| 132 |
赵萍萍 |
浅谈民办普通高校日语专业《基础日语》课程教学改革----以教材改革为中心 |
2017年 |
| 133 |
赵萍萍 |
民办高校日语教学的特点与改革趋势分析 |
2017年 |
| 134 |
班斓 |
浅析“手机APP+Shadowing”学习法对韩语听说水平的提升作用 |
2018年 |
| 135 |
毕晨慧 |
《朗读者》的道德诠释 |
2018年 |
| 136 |
陈星好 |
针对日语语言文化特征和形成因素的探究 |
2018年 |
| 137 |
陈志刚 |
社会工作专业学生就业前景分析 |
2018年 |
| 138 |
程雪 |
汉语国际教育专业英语教学课改 |
2018年 |
| 139 |
崔伟 |
日语长句的汉译技巧探究 |
2018年 |
| 140 |
贺佳 |
日语翻译教学中的常见问题与策略 |
2018年 |
| 141 |
康微 |
高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论和实践 |
2018年 |
| 142 |
康微 |
简析微课在高校俄语专业教学中的应用 |
2018年 |
| 143 |
李敏 |
基于应用型人才培养的日语教学策略改革研究 |
2018年 |
| 144 |
李晓媚 |
对话式教学视角下的日语教学研究 |
2018年 |
| 145 |
李炫蓉 |
浅析中韩数字成语的异同 |
2018年 |
| 146 |
刘继斌 |
俄语静词性词组的所指关系 |
2018年 |
| 147 |
刘继斌 |
语义结构视域下句子形式与意义的关系 |
2018年 |
| 148 |
刘继斌 |
让大胆开口实现俄语教学的突破 |
2018年 |
| 149 |
刘继斌 |
俄语动词体范畴的语义类别 |
2018年 |
| 150 |
刘继斌 |
“二语习得”理论在外语教学中的应用——评《二语习得研究与中国外语教学》 |
2018年 |
| 151 |
刘继斌 |
《麻雀》写作要素与主旨思想解析 |
2018年 |
| 152 |
刘彤 |
阐述基础日语教学中翻转课堂的实践运用 |
2018年 |
| 153 |
刘彤 |
针对日语教育里面的异文化问题研究 |
2018年 |
| 154 |
刘彤 |
试论如何将日本文化导入日语教育 |
2018年 |
| 155 |
刘文华 |
互动教学模式在韩语教学中的 |
2018年 |
| 156 |
刘依辰 |
韩国真人秀“Running Man”中国本土化的社会影响 |
2018年 |
| 157 |
庞笑 |
信息技术下高校外语课堂教学多元评价实践研究 |
2018年 |
| 158 |
宋明玉 |
浅析与父母相关的中韩俗语的异同 |
2018年 |
| 159 |
苏娜 |
浅析“互联网+”的文化教育网络平台建设 |
2018年 |
| 160 |
孙玲琪 |
民办高校英语专业写作思辨一体化教学模式的构建 |
2018年 |
| 161 |
孙玲琪 |
密集读写任务在英语专业写作课的应用研究 |
2018年 |
| 162 |
邢荣华 |
韩国真人秀节目“我是歌手”的中国本土化 |
2018年 |
| 163 |
胥思名 |
“手机APP+Shadowing”学习法对学生自主学习能力的影响 |
2018年 |
| 164 |
徐代 |
高校专业英语课堂教学方法的提升策略 |
2018年 |
| 165 |
徐代 |
跨文化翻译中的异化与归化分析 |
2018年 |
| 166 |
许晓菲 |
“互联网+”背景下吉林省旅游外语服务现状分析 |
2018年 |
| 167 |
许晓慧 |
多重视角论基础上对商务英语学科建设的探索 |
2018年 |
| 168 |
张雪花 |
领会监控策略在韩语口语翻转课堂教学中的应用研究 |
2018年 |
| 169 |
张岩 |
余映潮《假如生活欺骗了你》教学艺术赏析 |
2018年 |
| 170 |
张岩 |
俄语修辞学研究的历史渊源与发展趋向 |
2018年 |
| 171 |
赵萍萍 |
应用型高校基础日语教学中翻转课堂的评价体系研究 |
2018年 |
| 172 |
毕晨慧 |
民办高校英语专业学生学习策略运用现状研究-以光华学院英语专业为例 |
2019年 |
| 173 |
陈丽丽 |
高职高专韩语专业学习成果考核方法现状及改革初探 |
2019年 |
| 174 |
陈星好 |
从《二钱铜板》和《人间椅子》看江户川乱步创作风格的转变 |
2019年 |
| 175 |
程雪 |
基于OBE理论的英语课堂教学设计 |
2019年 |
| 176 |
崔伟 |
从日本文化角度分析日本商务礼仪 |
2019年 |
| 177 |
都艳莉 |
新时期大学生习惯养成教育实施途径分析 |
2019年 |
| 178 |
都艳莉 |
新媒体影响下大学生思想政治教育研究 |
2019年 |
| 179 |
高崇娜 |
基于蓝墨云班课移动网络平台的高校基础英语教学模式研究 |
2019年 |
| 180 |
高虹 |
高校大学生就业能力的提升策略研究 |
2019年 |
| 181 |
高虹 |
新媒体环境下大学生创新创业教育中的问题及对策 |
2019年 |
| 182 |
高天枢 |
“蓝墨云班课”学习背景下教师在基础英语教学中的主导作用研究 |
2019年 |
| 183 |
高天枢 |
“蓝墨云班课”学习背景下对基础英语学习策略影响 |
2019年 |
| 184 |
高天枢 |
“蓝墨云班课”学习背景下基础英语教学改革效果分析 |
2019年 |
| 185 |
韩建 |
韩语教学现状及改革创新 |
2019年 |
| 186 |
贺佳 |
浅析日语翻译教学中导入合作学习模式 |
2019年 |
| 187 |
贺佳 |
跨文化交际人才培养理念下翻转课堂教学模式在日语教学中的应用 |
2019年 |
| 188 |
李敏 |
翻转课堂教学模式应用研究——以“日语翻译”课程为例 |
2019年 |
| 189 |
李苏 |
新时期大学生养成教育面对的困境及思考 |
2019年 |
| 190 |
李苏 |
养成教育视角下开展家校共育人才培养模式研究 |
2019年 |
| 191 |
刘继斌 |
俄语专业应用化课程体系的构建——以长春光华学院为例 |
2019年 |
| 192 |
刘继斌 |
“大树理论”下应用型本科高校俄语专业课程体系的优化 |
2019年 |
| 193 |
刘柳 |
英国戏剧《蜜糖的滋味》的文本独创性 |
2019年 |
| 194 |
刘柳 |
多模态话语分析在高校英语写作教学中的应用观察 |
2019年 |
| 195 |
刘柳 |
英语写作要素与思维教育方法探究——评《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》 |
2019年 |
| 196 |
刘彤 |
“日本文化”课程教学改革探索 |
2019年 |
| 197 |
刘彤 |
基于应用型人才培养的日语教学策略改革研究 |
2019年 |
| 198 |
满静 |
基于批评性话语分析的“读写结合”课程教学改革的可行性研究 |
2019年 |
| 199 |
庞笑 |
基于移动网络平台的基础英语课程混_省略_式教学模式研究_以蓝墨云班课为例 |
2019年 |
| 200 |
戚旭娣 |
融媒体时代改善高校网络思想政治教育工作现状的调查研究 |
2019年 |
| 201 |
戚旭娣 |
《养成教育视角下开展家校共育人才培养模式研究》 |
2019年 |
| 202 |
苏云波 |
基于应用型人才培养的民办高校辅导员队伍建设探究 |
2019年 |
| 203 |
孙玲琪 |
新时代背景下翻转课堂对英语专业读写教学的影响 |
2019年 |
| 204 |
王永婕 |
独立学院英语专业精读教学对学生思辨能力的培养 |
2019年 |
| 205 |
王志茹 |
问题导向型课程设计的实施评价 |
2019年 |
| 206 |
胥思名 |
“O2O教学模式”在基础韩语课程中的应用 |
2019年 |
| 207 |
徐代 |
高校商务英语教学中语境与语用能力的培养 |
2019年 |
| 208 |
徐代 |
《超体》与《永无止境》的生命哲学迷思 |
2019年 |
| 209 |
许晓慧 |
商务英语教学中学生跨文化交际意识的培养 |
2019年 |
| 210 |
张雪花 |
翻转课堂促进教学资源均衡研究 |
2019年 |
| 211 |
张岩 |
认知语言学框架下的俄语隐喻研究 |
2019年 |
| 212 |
张胤哲 |
毛姆小说《面纱》的空间结构特色 |
2019年 |
| 213 |
赵萍萍 |
基础日语课程教学中翻转课堂应用探索 |
2019年 |
| 214 |
赵萍萍 |
应用型高校《基础日语》课程教学中翻转课题教学模式及评价体系研究 |
2019年 |
| 215 |
陈丽丽 |
韩国数字电影的民族文化特征与经验借鉴 |
2020年 |
| 216 |
高天枢 |
疫情影响背景下英语专业语音在线教学研究 |
2020年 |
| 217 |
刘继斌 |
“适合的教育”理念下国际化应用型俄语人才培养模式构建 |
2020年 |
| 218 |
刘柳 |
民办高校英语专业写作课程思政建设研究 |
2020年 |
| 219 |
刘柳 |
批判性话语分析在英语专业读写结合课程中的应用 |
2020年 |
| 220 |
刘文华 |
高职应用韩语专业教学方法改革与创新 |
2020年 |
| 221 |
满静 |
计算机辅助翻译技术下的产品说明书翻译 |
2020年 |
| 222 |
庞笑 |
互联网时代下民办高校英语专业语音教学模式改革 |
2020年 |
| 223 |
庞笑 |
Analysis of the Experimental Teaching Mode of Multiple Interactive College English Based on Different Angle |
2020年 |
| 224 |
商薇 |
以爱国主义教育为核心，加强学习型党组织建设 |
2020年 |
| 225 |
商薇 |
红色诵读激励光华师生砥砺前行 |
2020年 |
| 226 |
孙玲琪 |
Rather Than的用法种种（北核） |
2020年 |
| 227 |
孙玲琪 |
新时代背景下以“党支部+”为载体加强教师队伍建设 |
2020年 |
| 228 |
胥思名 |
高等院校中韩语教学的创新路径 |
2020年 |
| 229 |
徐代 |
产出导向法在综合商务英语课程中的实践研究---以“piggly wiggly way”为例 |
2020年 |
| 230 |
徐代 |
跨境电商导向下的商务英语课程教改路径 |
2020年 |
| 231 |
徐代 |
就业导向下的商务英语翻译人才培养模式探讨 |
2020年 |
| 232 |
许晓慧 |
商务英语专业课程思政教学实践及反思 |
2020年 |
| 233 |
许晓慧 |
基于跨境电商的民办院校商务英语专业课程改革探索 |
2020年 |
| 234 |
张胤哲 |
毛姆小说《面纱》的多元文化空间 |
2020年 |
| 235 |
赵萍萍 |
中日两国语言中的汉字及汉字词汇形义辨析 |
2020年 |
| 236 |
徐代 |
国潮背景下的美妆产品设计研究 |
2021年 |
| 237 |
王永婕 |
课程思政融入英语专业核心课程教学模式探究_以《综合英语》为例 |
2021年 |
| 238 |
陈丽丽 |
人才供给侧改革背景下民办高校韩语专业人才培养途径研究 |
2021年 |
| 239 |
徐代 |
基于POA的民办高校综合商务英语课程改革研究 |
2021年 |
| 240 |
贺佳 |
基于微课的“基础日语课”混合式教学模式探索 |
2021年 |
| 241 |
刘彤 |
转型发展背景下校企联合培养模式的探索 |
2021年 |
| 242 |
庞笑 |
输出驱动假设在大学英语教学中的应用分析 |
2021年 |
| 243 |
程雪 |
“双创教育”视角下民办高校英语教学有效性研究 |
2021年 |
| 244 |
李晓媚 |
基于应用导向的高校外语跨文化交际复合型人才培养研究 |
2021年 |
| 245 |
王永婕 |
终身学习理念下外语课程教育改革路径研究 |
2021年 |
| 246 |
许晓慧 |
跨文化交际视角下商务英语阅读教学改革研究 |
2021年 |
| 247 |
庞笑 |
基于微课的大学英语语音课程翻转课堂模式研究 |
2021年 |
| 248 |
李晓媚 |
基于自主学习的基础日语混合式教学模式研究 |
2021年 |
| 249 |
陈星好 |
基于雨课堂的高级日语课程混合式教学模式探索研究 |
2021年 |
| 250 |
崔伟 |
日汉翻译教学中同伴互评模式的问题探究 |
2021年 |
| 251 |
毕晨慧 |
基于混合式教学的英语专业学生跨文化能力培养研究 |
2021年 |
| 252 |
张胤哲 |
应用型民办高校俄语教学模式改革探究 |
2021年 |
| 253 |
刘文华 |
移动学习在韩语词汇学习中的应用价值分析 |
2021年 |
| 254 |
孙玲琪 |
"去水增金”背景下翻转课堂在英语专业写作教学中的应用分析 |
2021年 |
| 255 |
王淇 |
中国文化“走出去”战略下俄语翻译人才培养模式的研究 |
2021年 |
| 256 |
杨迪 |
跨文化交际系列课程教学改革探索 --以长春光华学院为例 |
2021年 |
| 257 |
王淇 |
汉俄笔译教学过程中中介语成因分析 |
2021年 |
| 258 |
刘彤 |
基于SPOC的基础日语混合式教学模式的实践与探索 |
2021年 |
| 259 |
祁淑红 |
商务英语专业跨境电商人才培养模式研究 |
2021年 |
| 260 |
毕晨慧 |
智慧教育视域下英语混合教学模式的构建研究 |
2021年 |
| 261 |
程雪 |
基于手机端英语移动学习的元认知策略训练分析 |
2021年 |
| 262 |
赵萍萍 |
基于学习通的基础日语混合式教学应用研究 |
2021年 |
| 263 |
高天枢 |
模因论视域下东北民俗文化负载词翻译研究 |
2021年 |
| 264 |
高天枢 |
基于蓝墨云班课的基础英语线上测试改革研究 |
2021年 |
| 265 |
张岩 |
“一带一路”倡议下高校俄语专业发展出路 |
2021年 |
| 266 |
张鹏 |
精准服务视域下大学生就业指导的思考 |
2021年 |
| 267 |
祁淑红 |
商务英语阅读课程思政实施途径探究 |
2021年 |
| 268 |
伍思婷 |
“翻转课堂”在第二外语（英语）写作教学中的应用 |
2021年 |
| 269 |
许晓菲 |
巴赫金对话理论主体间性建构的哲学依据 |
2021年 |
| 270 |
高天枢 |
科技赋能 去“水”增“金”——长春光华学院“基础英语”课程育人模式的构建与探索 |
2021年 |
| 271 |
刘文华 |
基于移动互联网环境的应用韩语专业学习模式研究 |
2021年 |
| 272 |
韩建 |
基于微信公众平台利用价值的韩语教育探讨 |
2021年 |
| 273 |
张胤哲 |
中俄校园礼仪及学生行为规范的差异分析 |
2021年 |
| 274 |
韩建 |
信息化技术在韩语教学中的应用 |
2021年 |
| 275 |
夏英 |
俄语课程思政问题的思考 |
2021年 |
| 276 |
许晓慧 |
试析商务英语中跨文化与商务文化意识的双重嵌入 |
2021年 |
| 277 |
李晓媚 |
基础日语混合式教学模式重构的应用与探索 |
2021年 |
| 278 |
韩建 |
存在主义视角下李沧东导演电影人物群像的文化反思 |
2021年 |
| 279 |
贺佳 |
基于“工匠精神”的外语专业大学生“双创”能力培育途径研究 |
2021年 |
| 280 |
许晓菲 |
基于对话理论的俄语教学策略选择 |
2021年 |
| 281 |
庞笑 |
Multimedia-based EnglishTeaching and Practical System |
2021年 |
