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外国语学院俄语系2023级学生实习心得分享系列(二)——在分层教学中领悟“因材施教”的俄语教育真谛

实习基地广东省肇庆市加美学校(深圳市华希国际教育科技有限公司)

实习生李鑫鑫(外国语学院俄语专业2023级)

实习岗位高中俄语教师

 

借助学院搭建的实习合作平台,我有幸来到肇庆加美学校,承担高三年级俄语学科的培优补差教学工作。从课本理论走向真实课堂,从模拟试讲转向面对学生,这段近三个月的实习经历,不仅让我的专业能力在实践中接受检验,更让我对“教师”的责任有了真切而深刻的理解。



肇庆 加美学校 实行 双语特色教学,学生俄语基础差异明显。初入课堂,我便发现 基础较差的 学生存在发音不够规范、词汇积累不足、语法体系混淆等问题,学习自信心普遍偏低;而基础较好的学生则面临拓展资源有限、拔高路径不清晰的困境。面对如此多元的学情,我意识到“一刀切”的教学模式显然行不通,必须主动调整思路,真正落实分层辅导、因材施教。

针对基础薄弱的学生,我放慢教学节奏,从字母拼读、核心词汇和基本句型入手,逐一纠正发音误区,系统梳理语法脉络。辅导中,我坚持以鼓励为主,耐心纠正每一次错误,逐步帮助学生重建学习信心。渐渐地,原本畏惧俄语、羞于开口的同学开始主动提问、积极互动,课堂氛围明显改善。对于基础扎实的学生,我则侧重拓展阅读材料、强化写作训练和构型技巧,引导他们在已有水平上实现进一步突破。看到不同层次的学生都在各自轨道上稳步前进,我真切体会到教学所带来的成就与意义。



在每日备课、授课和课后反馈的过程中,我积极向校内指导老师请教,细心观察他们如何把控课堂节奏、分析学情差异、设计针对性练习。从最初教案生硬、讲解紧张,到后来能够从容组织辅导、灵活调整教学策略,我的课堂驾驭能力和临场应变能力均得到了实实在在的提升。与此同时,我也清醒地认识到自身的不足:教学思路尚不够开阔,课堂活动形式仍较单一,这些都需要在未来的学习中不断积累、反复打磨。

这次实习,是我从俄语学习者向俄语教育者转变的重要一课。非常感谢学院为我们搭建的宝贵实践平台,让我得以在真实的一线教学中磨砺自我。这段充实而温暖的经历,不仅加深了我对教育事业的认同与热爱,也为今后的专业深造和职业发展奠定了坚实而有力的基础。

撰稿李鑫鑫 初审吴予 复审许晓菲 终审孙玲琪






 

  

 

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